В Латвии обсуждаются меры по усилению профилактики насилия и травли в школах, включая внедрение более четких процедур сообщения о таких случаях, повышение квалификации педагогов и раннее выявление эмоциональных и поведенческих проблем у детей. Соответствующие предложения прозвучали 28 мая на заседании консультативного совета «Образование для всех» в Министерстве образования и науки, сообщает агентство LETA.
Участники заседания отметили необходимость внедрения в школах единого и доступного порядка сообщений о случаях насилия, а также сделать так, чтобы дети знали, куда могут обратиться за помощью. Отдельно подчеркивалась важность недопущения ситуаций, когда сообщения о насилии игнорируются или рассматриваются с задержкой.
Читайте нас также
Эксперты отметили, что школы должны более тесно сотрудничать с социальными службами, медицинскими учреждениями и родителями для своевременного реагирования на проблемные ситуации.
В ходе обсуждения было отмечено, что насилие и чувство небезопасности в школьной среде напрямую влияют на успеваемость учащихся, их эмоциональное состояние, а также повышают риск преждевременного ухода из системы образования. Это, по словам участников, подтверждается международными исследованиями, что подчеркивает необходимость комплексного подхода к профилактике и реагированию.
Генеральный секретарь Латвийского национального комитета ЮНЕСКО Байба Молника заявила, что борьба с буллингом и кибербуллингом не может ограничиваться реакцией на отдельные инциденты. По ее словам, необходим системный подход, включающий нормативную базу, безопасную школьную среду, подготовку педагогов, развитие социальных и эмоциональных навыков у учащихся, а также эффективные механизмы поддержки и отчетности.
Молника подчеркнула, что важно создать такую среду, в которой дети и подростки не боялись сообщать о пережитом опыте, поскольку молчание часто способствует продолжению насилия.
На заседании также обсуждалась необходимость усиления цифровой грамотности и профилактики кибербуллинга, а также оценка влияния чрезмерной цифровой нагрузки на эмоциональное благополучие детей.
Среди предложений - более широкое использование данных и технологий в системе образования для раннего выявления рисков, обновление кодекса этики педагогов и укрепление культуры уважительного общения в школах.
Отдельное внимание было уделено дошкольному образованию и роли помощников педагогов в раннем выявлении проблем у детей. Также подчеркивалась важность развития культурного и гражданского образования для формирования у учащихся чувства принадлежности и безопасной школьной среды.
