Латвийские дети не получают одинаково качественного начального образования, к такому выводу по итогам проверки пришло Государственное контрольно-ревизионное управление, сообщает агентство LETA.
Аудит показал, что, несмотря на единый стандарт и аккредитацию школ, количество учебных часов, подходы к оценке и доступ к поддержке сильно различаются. Это влияет на результаты учащихся и их возможности продолжить обучение.
Читайте нас также
По состоянию на 1 октября 2025 года в 583 школах базовое образование получали более 183 600 учеников. Муниципальные расходы на образование превысили 900 млн евро, но это не обеспечило равного качества обучения.
Так, например, в разных школах Латвии количество часов по математике может отличаться до 750 часов. При этом фактическое количество уроков часто меньше запланированного: за три года проведено на 46 % меньше уроков по математике, на 27 % меньше по латышскому языку и на 24 % меньше по английскому.
В девятом классе часы по экзаменационным предметам увеличиваются до 40 %, а по другим дисциплинам сокращаются: дизайн и технологии - вдвое, история и обществознание - на 14–66 %, информатика - до 40 %. Многие предметы полностью интегрируются в другие, а данные об этих изменениях недоступны родителям и ученикам.
Государственное контрольно-ревизионное управление также указывает на проблемы в оценке успеваемости учащихся. В школах отсутствует единая и эффективная система своевременного выявления сильных и слабых сторон детей. В течение трех учебных лет для 3-х и 6-х классов не проводилась никакая государственная диагностическая или мониторинговая работа по объективной оценке успеваемости учащихся. Муниципалитеты создавали свои системы оценки, что привело к дублированию затрат. Формирующее оценивание также применяется непоследовательно, часто только перед контрольными, что снижает его пользу для учеников.
Аудиторы также указывают на нехватку вспомогательного персонала в школах. Подсчитано, что один ученик получает в среднем всего 14-18 минут поддержки от психолога в неделю и примерно 11 минут поддержки в неделю от логопеда. Не ясно, учитывает ли модель финансирования «Программа в школе» реальные потребности.
В ходе аудита также была дана критическая оценка системе аккредитации школ, которая действует в Латвии в течение шести лет и при этом не защищает детей от длительного обучения в школах со значительными недостатками.
Государственное контрольно-ревизионное управление пришло к выводу, что планирование развития образования в Латвии носит фрагментарный характер, а инструменты мониторинга качества образования, разработанные при поддержке фондов Европейского союза, до сих пор не в полной мере пригодны для практического применения.
