История Латвии пока не будет [отдельным предметом] в школе

Сегодня депутаты комиссии Сейма по образованию, культуре и науке закомились
с ходом внедрения в учебный процесс истории Латвии как отдельного предмета.

Руководитель пилотного проекта, специалист Центра содержания и экзаменации Даце Салениеце
рассказала депутатам, что в конце 2008/2009 учебного года в школах, где внедряется
проект, будут проведены проверочные работы и тогда можно будет говорить о результатах.

«Тогда можно будет судить о необходимости такого отдельного предмета, как история
Латвии», - пояснила Салениеце.

Она рассакзала, что в ходе исследования в школах история Латвии преподавалась ученикам
в соответствиии с разработанными рабочей группой стандартами. Кроме того, рабочая
группа предложила модель, которая подразумевает, что вначале изучается всемирная история,
а затем - история Латвии.

Знания школьников по истории Салениеце оценила как хорошие. «Мы побывали в школах,
которые подключились к проекту. Теперь мы разрабатываем диагностирующие
и проверочные работы», - сказала специалист.

Читайте

🫠 Депрессивные мемы для тех, кто уже устал от недели, которая еще не…

⚡Включаем голову: короткая задача на порядок действий и внимание

Юмор за день и как мы дни считаем

🌙 Львы, Весы, Козероги и Рыбы в гороскоп на понедельник 8 декабря

Пилотный проект был запущен в 40 латвийских колах в 6-9 классах.

В свою очередь, некоторые учителя полаагют, что независимо от того, как будет
преподаваться история Латвии - как отдельный предмет или будет включена в курс мировой
истории, качество знаний существенно не улучшится.

Нет никаких оснований думать, что ученики плохо знают историю своей страны, полагают педагоги.
«Те упреки, которые прозвучали в прессе - мол, у учеников слабые знания
по этому предмету - ничем не обоснованы. Не было никаких
исследований», - говорят учителя.

Депутат Сейма Дзинтарс Абикис считает, что вопрос об истории Латвии как отдельном предмете
должны решать педагоги, а не любители.

С ним согласен и Карлис Шадурскис. Он подчеркнул, что обществу все равно, как
именно преподается история. Главное, чтобы молодежь ее знала.