Читайте нас также
Поправки к закону, которые направлены против нелояльных государству педагогов и руководителей учебных заведений, надо детально проанализировать. Такое мнение в интервью радио Baltkom высказала председатель парламентской комиссии по образованию, культуре и науке Илзе Винькеле («Единство»).
По ее словам, эти поправки к закону планируется выделить отдельно и подробно обсудить их в трех чтениях.
«Комиссия единогласно решила просить коллег поправки о лояльности выделить из бюджетного процесса, и мы смогли работать с этим законопроектом нормальным путем, в трех чтениях. Необходима дискуссия, чтобы мы поняли, не натворим ли мы вещей, которые могут навредить, а не помочь. Посмотрим, поддержит ли нас большинство депутатов«, - сказала она.
Как отметила Винькеле, депутаты должны осознавать, что, продвигая эти поправки в таком виде и редакции, как сейчас, они способствуют нестабильности и разжиганию ненависти.
Судя по нынешним дискуссиям, может быть введена такая практика, когда директор латышской школы, который критикует правительство воспринимается как герой, в свою очередь директор русской школы, который не согласен с курсом правительства, может заплатить за это своей должностью, пояснила депутат.
В Сейм переданы на рассмотрение поправки к закону об образовании, предусматривающие для работодателя возможность незамедлительно прекращать трудовые правовые отношения с руководителем учебного заведения или педагогом, если констатировано, что он нелоялен Латвии и ее Конституции или в процессе обучения формирует у учащихся неправильное отношение к себе, другим, работе, природе, культуре, обществу и государству.
Законопроект разработан с целью по возможности предотвратить риски для интересов государства и общества, демократии, безопасности и развития, которые могли бы возникнуть из-за противоправных действий руководителя учебного заведения или педагога, нелояльного Латвии и ее Конституции, а также ограничить нерациональное использование средств госбюджета.
Мнения депутатов об этих поправках кардинально расходятся.
